Donde todo comenzó

La historia de Fable comenzó en 2011, en la Universidad Técnica de Dinamarca, en las afueras de Copenhague.

Moises Pacheco se asoció y comenzó a colaborar con David Johan Christensen, profesor asociado e investigador de robots.

Quedó claro que Moisés y David compartían la misma visión: desarrollar un sistema de robot que fuera extremadamente fácil de usar, incluso para los alumnos más pequeños. Los dos desarrolladores se inspiraron en proyectos anteriores con robots modulares que podrían repararse a sí mismos, así como en un proyecto que tenían en curso con LEGO® que consistía en desarrollar nuevos productos digitales. Esto se convirtió en el Ph.D. de Moisés. proyecto, y con el paso de los años el interés por usar Fable creció cada vez más.

A finales de 2015, David, Moisés y Helene Christensen, gerente de proyectos, crearon la empresa spin-out Shape Robotics y Fable estaba lista para el mercado.

Su misión sigue siendo hoy: hacer que Fable esté lo más accesible posible para los estudiantes de todo el mundo. Esto ha sido posible gracias a la financiación de la Universidad Técnica de Dinamarca y el Ministerio de Educación de Dinamarca, y están en camino.

La Universidad Técnica de Dinamarca es el entorno más grande y destacado para la formación de ingenieros y para la investigación técnica y científica en el país. El Center for Playware, es un sector de la Universidad Técnica y es un centro de investigación líder a nivel mundial, que trabaja en la interfaz entre el juego, el aprendizaje, la tecnología de robots y la inteligencia artificial.

Una estrecha colaboración entre la Universidad Técnica de Dinamarca y el Centro para el Cuidado de la Información (centro de ayuda a la enseñanza) en el University College Absalon ha asegurado que Fable cumpla con todas las necesidades y requisitos del sector educativo danés.

El sistema de robótica Fable ha aparecido desde entonces en la lista principal de aplicaciones de educación de Microsoft y también se ha lanzado con éxito con socios en el Reino Unido, Estados Unidos, Italia, Francia y México, y se ha agregado más a la lista global a un ritmo rápido.

Es solo el comienzo, y Fable ya ha llegado tan lejos. Esperamos con interés lo que depara el futuro para Fable y la Educación a una escala global aún mayor.

Línea de tiempo

  • 2011

    La historia de Fable comenzó en la Universidad Técnica de Dinamarca.

  • 2012-2014

    Investigación y Desarrollo.

    2012-2014

  • 2015

    Validación de prototipos

  • 2016

    Fable salió al mercado.

    2016

  • 2018

    Escalada internacional.

Lo que dicen nuestros clientes

Mientras trabajaban con Fable, mis alumnos pudieron desarrollar habilidades de comprensión en robótica, programación e innovación.

Michael FynskAntvorskov Skole, Denmark

Fable permite que los niños con poca alfabetización digital se involucren rápidamente construyendo, codificando y resolviendo problemas utilizando la robótica.

Graeme Wiggins, DirectorLatrobe University, Australien

Con Fable, me di cuenta de que los estudiantes pudieron establecer problemas más difíciles que les motivaron a seguir y resolver.

Héoinn BjörnssonH.C. Ørsted Gymnasiet, Denmark

Los estudiantes solo tardan unos minutos en ensamblar su primer robot Fable, para que puedan comenzar rápidamente un proceso de aprendizaje productivo.

Kasper Stoy, Robotics Researcher and Founder of Flow Robotics

Descubrí que el robot Fable es un buen sistema de aula. Es intuitivo, fácil de configurar y fácil de usar para los estudiantes.

También es un sistema que crece con los alumnos. Lo que significa que los estudiantes pueden desarrollar aún más sus habilidades de programación y abrir nuevas oportunidades para su desarrollo digital.

Lars Christian Slyngborg, Science TeacherSct. Jørgens Skole, Denmark

Pedimos el kit de prueba de Fable para ver si sería fácil incluirlo en nuestro plan de estudios. Queríamos encontrar una manera de iniciar la robótica con nuestros alumnos entre 7 y 8 años, y Fable nos atrajo.

Nos emocionamos cuando llegó y nos resultó fácil comenzar. Fue realmente bien hecho y fácil de armar. También nos encantó el editor de bloques y nos resultó fácil navegar por él. Esto complementaba el otro trabajo en bloque que habíamos estado haciendo. Lo instalamos y conseguimos algunos alumnos para probarlo. Obtuvieron Fable para monitorear el movimiento, luego saludar y sonreír. Lo mejor, sin embargo, fue la discusión entre los alumnos. La resolución de problemas y las habilidades de pensamiento fueron una alegría de presenciar.

Nos gustó tanto que pedimos un juego de clase y no miré atrás.

Karen FlemingKeble Prep School, UK