La fuerza de tracción de Fable

Objetivo 

El objetivo es que los alumnos examinen con qué fuerza puede tirar el Robot Fable.

Planificación

Materiales necesarios para el proyecto.:

  • Fable module de articulación joint
  • Fable Spin 
  • Un medidor de fuerza
  • Un marco, una cuerda, abrazaderas, etc. (puede variar según la forma en que los alumnos realicen sus experimentos)

Objetivos comunes y metas de aprendizaje para el proyecto.

Área de competencia Objetivo de competencia
Investigación

Modelado

El alumno puede diseñar, realizar y evaluar exámenes en Física / Química.

El alumno puede utilizar y evaluar modelos en Física / Química.

Áreas de competencia y conocimiento. Revised teaching goals
Investigación en ciencia, etapa 2

El alumno puede idear e investigar una tesis definida con precisión con un contenido, que está claramente relacionado con “Ciencia”.

El alumno conoce las posibilidades y limitaciones de las opciones de investigación.

La tierra y el universo, etapa 1

El alumno puede investigar las correlaciones entre fuerza y movimiento.

El alumno tiene un conocimiento de fuerza y movimiento.

El alumno puede idear un experimento para probar la fuerza de tracción de diferentes partes de Fable.

El alumno puede usar un medidor de fuerza para medir los resultados.

Objetivos de aprendizaje en materia de programación.
El alumno puede programar utilizando programación de bloques estructurados.

El alumno puede utilizar depurar su programación.

El alumno puede optimizar y corregir su programación utilizando el razonamiento lógico.

Actividades de la enseñanza

Los alumnos deben diseñar de forma independiente un experimento para medir con cuánta fuerza puede tirar Fable.

Los alumnos deben comenzar midiendo la fuerza con la que Fable tira y luego el módulo de unión. Al final, los alumnos recogen sus resultados y consideran si hay inconsistencias en sus resultados.

Signos de aprendizaje (3 niveles)

Objetivos de enseñanza revisados Signos de aprendizaje
El alumno puede idear un experimento para probar la fuerza de tracción de diferentes partes de Fable. Nivel 1

El alumno puede diseñar un experimento para probar la fuerza de tracción del módulo.

Nivel 2

El alumno puede diseñar un experimento para probar la fuerza de tracción del módulo.

Nivel 3

El alumno puede examinar si la fuerza de tracción de Fable es uniforme haciendo ajustes a la fuerza de tracción de Fable utilizando Fable Blockly y nuevas mediciones.

El alumno puede usar un medidor de fuerza para medir los resultados. Nivel 1

El alumno puede medir utilizando un medidor de fuerza manual / antiguo.

Nivel 2

El alumno puede utilizar un medidor de fuerza digital.

Nivel 3

El alumno puede utilizar un medidor de fuerza digital, así como analizar los resultados electrónicamente.

Evaluación (formativa)

La evaluación es continua, ya que el profesor se mueve y habla con los alumnos sobre sus experimentos i.a. sobre cómo llegaron, dónde están ahora.

Ejecución

¿Qué hace el profesor? ¿Qué hacen los alumnos?
El profesor reparte la introducción a Fable, así como los folletos para los alumnos. Los alumnos se dividen en pequeños grupos. Los alumnos reciben el material.
El profesor se asegura de que los alumnos tengan un buen comienzo con la tarea y ayuda a los alumnos que podrían necesitar ayuda. Los alumnos leen cuidadosamente el folleto y luego comienzan a diseñar su experimento.
El profesor se asegura de que los alumnos tengan un buen comienzo con la tarea y ayuda a los alumnos que podrían necesitar ayuda. Los alumnos recogen sus datos.
El profesor hace preguntas sobre los resultados de los alumnos. P.ej. ¿Por qué los resultados son diferentes? Por qué no? Los alumnos comparten sus resultados.

Evaluación (sumativa)

Los alumnos realizan una evaluación sumativa, ya que comparten el resultado entre ellos y encuentran posibles errores en la configuración de sus experimentos o en la recopilación de datos.

Tema y grado: 7mo-8vo grado

Duración (número de lecciones): 2 x 45 min

Documentos

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