Den 16.  april var vi inviteret til Ordblindeinstituttet, for at få en fornemmelse af, hvordan Fable bliver anvendt i undervisningen.
Lærernes oplevelse var, at interessen for robotprogrammering hos eleverne var så stor, at deres fordybelse kunne fastholdes i meget længere tid, end normalt i undervisningen.
Eleverne var meget hurtige til at fange, hvordan Fable fungerer og gik hurtigt i gang med at programmere robotten.
Eleverne var især vilde med programmet der kan fjernstyre Fables arme, og et par af eleverne fandt på at bygge en 4-armet udgave af Fable, hvor to elever hver især, styrede to af armene..

Fable på Ordblindeinstituttet

Vi oplevede, at Fable var virkelig god til at skabe en fælles interesse om et emne, der satte gang i kreativiteten. Stort set alle eleverne fik ideer og byggede konstruktioner, der gik ud over hvad vi havde forventet.

Det var dejligt befriende at se, hvor gode børnene var til at tænke ”ud-af-boksen” – de trækker på nogle andre ressourcer, end børn uden dysleksi.
Der blev også arbejdet med labyrinten, som eleverne styrede og den sociale udgave, hvor Fable ændrede ansigtsudtryk og position når den registrerede, at der var et menneske foran den.

Læreren havde i forvejen forberedt eleverne på, at han ville modtage en robot inden for kort tid. Han viste også nogle videoer om fremtidens teknologi til eleverne, og en artikel om den første robot der vil blive ansat i 2018, så eleverne (om muligt) blev endnu mere interesseret i emnet.
Når man arbejder med unge mennesker, så er robotter og apps noget der tiltaler dem meget.

“I natur- og teknologikfaget, har Natur altid ligget lige for; men Teknologi har vi altid været udfordret på.
Det er vigtigt for os, at vi kan gøre det så visuelt som overhovedet muligt, at få eleverne til at forstå, hvorfor vi skal bruge kodning. Hvorfor det er vigtigt for os at forstå hvad robotten gør, når den gør de forskellige ting. Jeg må indrømme, at for mig har det altid været svært at forstå hvad kodning gør. Hvad kan programmering? Hvorfor er det vigtigt at have kodning? Fable giver eleverne en forståelse for, hvorfor robotten gør som den gør og Fable gør det meget visuelt hvad der sker.” (Christian Petersen, underviser på Ordblindeinstituttet)

Hos Shape Robotics elsker vi at følge den udvikling, som Fable robotten hjælper med at skabe for unge mennesker. Her er en historie om Birkerød Gymnasium, der begyndte at undervise i Fable robotprogrammering og matematik til bl.a. alle først års elever.

Pupils programming Fable

Birkerød Gymnasium var et af de første gymnasier der begyndte at bruge Fable. I dag er gymnasiet en af vores partnere, og sammen udvikler vi nye ideer og forskellig uddannelsesmateriale. Gymnasiet har omkring 1000 elever og er idyllisk beliggende ikke langt fra København og mindre end 10 km væk fra Shape Robotics hovedkvarter i Farum. 

Birkerød Gymnasium

Vores samarbejde med Birkerød Gymnasium startede i 2017 da rektor, Anders Kloppenborg og en gruppe af videnskabs- og matematiklærere søgte nye måder at undervise STEM-emner til deres elever. Matematik- og fysiklærere Kasper Astrup Eriksen var den første til at opdage Fable, da han læste en historie i det lokale tekniske magasin, der beskrev vores forskning og forklarede, hvor enkelt Fable-systemet kunne bruges for selv de yngre elever. Efter at have fået deres første oplevelse med Fable oprettede lærerne en “Robot Gruppe” hvor de planlagde regelmæssige møder, hvor de diskuterede og udforskede, hvordan de kunne bruge Fable-systemet i deres undervisning, der spænder fra fysik til matematik og programmering. Flere ideer blev testet med eleverne, for eksempel hvordan man underviser lineær regression med data samlet fra en Fable robot udstyret med en laserpen. 

High School Pupils Programming Fable

 

Da en  lokal avis besøgte gymnasiet, spurgte de hvorfor de har valgt at undervise med robotter:

“Roboterne er en god måde at skabe interesse for kompliceret matematikuddannelse”, siger matematiklærer Randi Grange.

I dag undervises alle første års elever på Birkerød Gymnasium med Fable som tværfaglige lektioner i matematik og fysik. Et eksempel omfatter at bruge lyd til at styre en Fable robot. Dette gøres ved at anvende lineære og ikke-lineære ligninger til at omdanne lyddata til vinkler til styring af robotten.

Sådan så det ud, da den lokale tv-station besøgte skolen (TV2-Lorry):

 

Ud over vigtigheden af ​​at motivere til matematik, konstaterede Randi Grange også vigtigheden af ​​fremtidige job:

Roboteknologi er i hurtig udvikling og har spændende karrieremuligheder, så det er godt, at eleverne bliver bekendt med emnet.”

High School Pupils Programming Fable

Faktisk er det ifølge en nylig undersøgelse sandsynligt at 30-40% af alle job automatiseret i 2030.   Heldigvis er eleverne klar til at omfavne den nye teknologi, og deres arbejde med robotter kan hjælpe dem med at inspirere deres karrieremuligheder:

Da jeg begyndte i gymnasiet, ville jeg gerne læse medicin og arbejde som læge, men nu er jeg begyndt at få mere interesse for eksempel medicinsk forskning og fremstilling, så programmering kan være relevant for mig i fremtiden”, siger førsteårsstudent Anna Olesen.

Hvis du også gerne vil komme i gang med robot programmering, kan du kontakte os på hello@shaperobotics.com. Du kan også bestille en 30-dages gratis prøveversion af Fable-systemet her.